Description concrète de l'évènement marquant: Les élèves s’assoient au sol pour la causerie. Les places n’étant pas assignées, certains élèves choisissent de s’asseoir près de leur(s) ami(s). Sachant qu'ils dérangeront, l’enseignante les prévient en leur disant : « Vous savez que ce n’est pas le meilleur choix pour vous. Donnez-vous un moyen afin d'éviter une mauvaise situation, si vous choisissez de rester là, vous serez responsables de ce choix. »
L’impact chez les élèves : Cette approche responsabilise les élèves, car ils décident de leurs actions. De plus, cela favorise l’autonomie chez les élèves, car ils apprennent eux-mêmes à faire les bons choix pour eux afin d’éviter les réprimandes.
L’impact chez l’enseignante : Cette approche diminue les interventions négatives auprès des élèves. L’enseignante n’a pas à constamment avertir les élèves ce qui devient épuisant à faire quotidiennement.
Excellent exemple d'un événement marquant et tout aussi excellent exemple de description. C'est bref, clair et précis. Comme vous le voyez, il suffit de prendre quelques minutes. Bravo Geneviève et merci d'avoir brisé la glace.
RépondreSupprimerCommentaire de type innovation (une idée qui pourrait permettre d'étoffer l'intervention).
RépondreSupprimerL'enseignante pourrait progressivement estomper le message aux élèves. Lorsqu'elle constate que la stratégie est bien comprise par un élève, elle pourrait remplacer cette longue phrase par une expression brève, puis par un signe de la main. Le signe pourrait par exemple être un mouvement des doigts pour rappeler le risque de parler avec un autre élève. L'objectif est que la simple présence d'un camarade suscite cette réflexion. L'indicateur de réussite serait que, dans un premier temps, l'élève pose le même geste suite au geste que suite à la consigne verbale et que, dans un deuxième temps, on puisse observer qu'il se déplace de lui même.