Jeudi après-midi, il était prévu que les élèves travaillent dans Défi sur les fractions. Cependant, pour avoir fait plusieurs problèmes avec eux un peu plus tôt, j'ai jugé qu'ils n'étaient pas encore prêts à se lancer dans Défi (qui va beaucoup plus loin que ce qui est demandé par le programme) et j'ai préféré faire d'autres exercices avec eux sur les fractions équivalentes et la réduction de fractions. Ces exercices m'ont permis de constater les notions qui étaient plus ou moins claires pour les élèves et d'approfondor certains points.
Aujourd'hui, lorsqu'ils ont eu à faire les problèmes de Défi, plusieurs ont fait des liens avec ce que nous avions vu la semaine dernière et la plupart des élèves ont assez bien réussi les problèmes.
Cette situation m'a démontré l'importance d'être capable de modifier sa planification si l'on sent que les élèves ont besoin de travailler plus longtemps sur une notion en particulier.
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