Événements marquants 11/01/11
C’est le retour en classe des élèves aujourd’hui à l’école Saint-Étienne. Un nouvel élève s’est ajouté au groupe de 5-6e année. Il a fait connaissance avec les autres enfants qui l’on accueillit chaleureusement. Je n’ai pas encore eu la chance de créer un contact avec lui, mais je porterai une attention particulière à celui-ci afin qu’il s’intègre le mieux possible au groupe.
Cet après-midi, pendant que la classe était en anglais, la psychoéducatrice, mon enseignante-associée et moi avons rencontré un pédopsychiatre qui travaille avec un de nos élèves depuis quelque temps. Celui-ci voulait nous poser quelques questions au sujet du comportement de l’élève en question afin de l’aider à poser son diagnostique : l’élève souffre d’un trouble envahissant du développement. Cette annonce confirme les doutes que plusieurs membres du personnel avaient à son sujet.
Ces deux événements peuvent troubler le climat de la classe pour la seconde moitié de l’année. Comme je commence mes prises en charge graduellement demain, je devrai être à l’écoute des élèves et réagir promptement aux problèmes qui pourraient survenir.
C’est le retour en classe des élèves aujourd’hui à l’école Saint-Étienne. Un nouvel élève s’est ajouté au groupe de 5-6e année. Il a fait connaissance avec les autres enfants qui l’on accueillit chaleureusement. Je n’ai pas encore eu la chance de créer un contact avec lui, mais je porterai une attention particulière à celui-ci afin qu’il s’intègre le mieux possible au groupe.
Cet après-midi, pendant que la classe était en anglais, la psychoéducatrice, mon enseignante-associée et moi avons rencontré un pédopsychiatre qui travaille avec un de nos élèves depuis quelque temps. Celui-ci voulait nous poser quelques questions au sujet du comportement de l’élève en question afin de l’aider à poser son diagnostique : l’élève souffre d’un trouble envahissant du développement. Cette annonce confirme les doutes que plusieurs membres du personnel avaient à son sujet.
Ces deux événements peuvent troubler le climat de la classe pour la seconde moitié de l’année. Comme je commence mes prises en charge graduellement demain, je devrai être à l’écoute des élèves et réagir promptement aux problèmes qui pourraient survenir.
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