Démarche scientifique

Événement marquant: Tout l'après-midi, j'ai animé une activité en sciences. Tout d'abord, j'ai enseigné la démarche scientifique. Ensuite, afin de la mettre en pratique, j'avais préparé une expérience dont la question était: est-ce que tous les liquides peuvent se mêler les uns aux autres? Je leur avais distribué un canevas de la démarche scientifique que les élèves devaient remplir au fur et à mesure de l'expérience. Bien entendu, j'ai pris beaucoup de temps à expliquer mes consignes et mes attentes pour le déroulement de l'activité, surtout en ce qui a trait au comportement, puisque les élèves avaient rarement eu l'occasion de travailler avec autant de matériel (dont plusieurs liquides). Je leur ai expliqué qu'il s'agissait d'un test: si l'activité se passait dans le calme et dans les règles, je pourrais faire d'autres expériences avec eux. Heureusement, tout s'est bien déroulé: les élèves ont gardé un ton de voix raisonnable, ils ont participé avec enthousiasme et ils ont respecté toutes les règles. L'aspect négatif de cette activité est qu'ils n'ont pas tous pris autant de notes dans le canevas que j'espèrais lors de l'expérience.

Les élèves étaient très intéressés et engagés, puisque c'était une activité qui exigeait beaucoup de manipulations. Je crois avoir réussi à garder leur attention tout le long de l'activité et je n'ai jamais senti que je perdais le contrôle. Selon moi, cette réussite est dûe au fait que j'ai clairement expliqué les consignes avant de débuter. J'avais pensé aux détails comme de désigner un responsable du matériel par équipe: cela à éviter de nombreux déplacements inutiles et d'éventuels dégâts avec les liquides. La prochaine fois, je tenterai de mettre l'accent sur la prise de notes lors d'une expérience (leurs procédures, ce qu'ils observent, etc.)