Aujourd’hui, nous avons vu la classification des fractions en ordre croissant. Les élèves devaient tracer plusieurs rectangles identiques dans leur cahier quadrillé en se servant des centimètres comme unité de mesure. Ils devaient ensuite diviser ces rectangles en différentes fractions.
La difficulté majeure était que les élèves ne savaient pas comment faire des divisions qui donnent des chiffres à virgule et que cette notion était essentielle pour diviser les rectangles en plusieurs fractions.
Pour commencer, il aurait donc été préférable de prévoir des mesures n’impliquant pas de nombres à virgule.
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