Aujourd'hui, en ce jeudi, j'ai été heureuse de constater que mon intervention faite hier auprès d'un élève avait été efficace. En fait, depuis le début de la semaine, un enfant de la classe ne cessait pas d'aiguiser son crayon à mine, et ce, de cinq à six fois par jour. Ceci était en quelque sorte une recherche d'attention. De plus, c'était dérangeant autant pour les élèves que pour moi.
Malgré mes quelques avertissements, celui-ci a continué. Je l'ai alors sorti de la classe, car il continuait à faire comme si c'était un besoin essentiel d'aiguiser son crayon même s'il n'en avait pas vraiment besoin.
Une fois la cloche sonnée et tous les élèves à l'extérieur de la classe , je lui ai dit qu'il pouvait entrer, mais qu'il devait m'expliquer pour quelles raisons nous avions dû en arriver là. Il avait ainsi réaliser que ce n'est pas le simple fait d'aiguiser son crayon, mais plutôt de le faire au bon moment et sans le faire avec excès!
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