le 14 février 2011, Correction d'exercices

Aujourd'hui, lorsque nous avons corrigé les exercices en mathématique, j'ai demandé à un élève qui n'avait pas la bonne réponse de m'expliquer son raisonnement, et ce, au lieu de demander qui pouvait l'aider à trouver la bonne réponse dans la classe.

En fait, ceci a été utile pour permettre à l'élève de saisir le pourquoi de son erreur. En lui posant des questions, il a pu voir que sa démarche ne fonctionnait pas.

De cette façon, il s'est reajusté et a pu continuer le reste du travail sans trop de difficulté.

Je trouve que cette méthode est efficace, car elle permet à l'élève de recevoir une rétroaction, de faire de la métacognition et elle permet aussi aux autres élèves qui n'avaient pas compris de mieux saisir le contenu.